2025-2026学年第一学期，常州工业职业技术学院马克思主义学院精心策划并组织实施了贯穿整个学期的实践教学活动。自10月下旬至12月初，学院围绕思想政治理论核心课程，组织师生分批前往十余处具有深刻教育意义的实践基地，开展了一场场“行走的思政课”，将思政小课堂延伸至社会大课堂，让学生在亲身体验与沉浸式学习中深化对马克思主义中国化时代化最新成果的理解与认同。
一、精心谋划，构建多元实践教学体系
本次实践教学严格遵循学院精神，马克思主义学院提前部署，发布了《关于开展2025-2026-1学期实践教学的通知》，全体教师积极参与，共组建了15支实践教学团队，每个团队由2-3名教师带队，确保了活动的有序开展与专业指导。参与学生覆盖全院各班级代表，每场活动规模控制在40—45人，实现了广泛参与和深度体验的结合。实践地点选择极具代表性且主题鲜明，构建了一个多元立体的实践教学图谱。
红色足迹·赓续血脉。组织学生前往王诤故居、常州三杰纪念馆、瞿秋白纪念馆、新四军江南指挥部纪念馆等地。在这些承载着革命记忆的场所，同学们通过观看珍贵史料、聆听英雄事迹，深刻感悟中国共产党人的初心使命和奋斗精神，深化对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中关于中国革命道路、精神谱系等内容的理解。在庄严肃穆的氛围中，历史与现实交汇，理论变得可感可触。
法治现场·体悟公正。为将《思想道德与法治》课程中的抽象法条与法治精神转化为学生的真切认知，学院组织师生走进武进区人民法院，开展沉浸式法治实践。同学们化身为法庭现场的观察者与思考者，亲历真实的庭审过程，聆听控辩双方的理性陈词，感受法官基于事实与法律的庄严裁决。书本上“法律至上”“程序正义”“司法为民”等概念不再是空洞的词汇。
发展前沿·感受伟力。探访常州长江大保护展示馆、常州科教城现代工业中心、天虹大明1921创意园、常州电信博物馆、常州运河五号创意街区。这些基地展现了常州在生态文明建设、科技创新、产业升级、文化传承等领域的生动实践。同学们近距离观察“绿水青山就是金山银山”理念的常州答卷，感受高质量发展脉搏，理解《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》中关于新发展理念、科技创新、文化建设等战略部署的现实根基与巨大成就。
基层实践·洞察治理。深入常州市武进区全过程人民民主实践基地和溧阳市姜下村，了解基层民主的运作模式和乡村振兴的生动案例。学生们与基层工作者、村民交流，探讨“全过程人民民主”如何在基层落地生根，“乡村振兴战略”如何改变乡村面貌，从而深化对中国特色社会主义政治制度和发展道路的认识。
公益服务·涵养德行。在常州市儿童福利院的实践教学中，同学们将《思想道德与法治》课堂上的理论关怀延伸至真实的社会情境。通过与孩子们的真诚互动和暖心陪伴，抽象的“社会公德”与“个人品德”化为具体的关怀行动。这一过程是一次深刻的情感淬炼与价值体认，使学生在服务奉献中自然内化了社会责任，懂得了感恩与担当，有效涵养了高尚德行。
二、沉浸体验，深化理论认知与情感认同
各实践教学点均精心设计了教学环节，超越了简单的走马观花式教学。“现场讲解+互动研讨+情境体验+成果固化”的闭环设计，确保实践教学有导入、有深化、有反思、有产出。每一次实践教学都是一次深度探究的学习历程，真正实现了从“观其形”到“悟其神”的教学升华。
现场教学深化理解。在王诤故居，带队教师结合电讯事业的发展，讲解科技自立自强的重要性；在常州长江大保护展示馆，师生共同探讨生态文明建设的重大意义与地方实践；在武进区全过程人民民主实践基地，负责人详细讲解民主协商的具体流程与成效。这种紧密结合场地特色的现场教学使理论知识瞬间“活”了起来。
交流研讨碰撞思想。每次实践活动都安排了交流研讨环节。在溧阳市姜下村，学生们围绕乡村振兴的机遇与挑战与村干部热烈讨论；在常州三杰纪念馆，同学们分享对革命先烈理想信念的感悟；在常州科教城现代工业中心，同学们对新质生产力有了更直观的认识。思想的火花在交流中迸发，理论的思考在碰撞中深化。
实践感悟内化于心。活动要求学生在参观后结合课程内容撰写实践报告，将所见所闻、所思所想进行系统梳理。许多同学在感悟中写道：“在法院旁听，比在课堂上听十遍‘法律面前人人平等’更令人信服。”“看到长江沿岸的生态蝶变，才真正理解了‘共抓大保护、不搞大开发’的战略远见。”“走进福利院，更懂得了感恩与担当。”
三、成效显著，实现知行合一育人目标
学生提交的实践报告和心得体会，展现了从理论知识到价值认同的深刻转化。这种“行走的课堂”显著增强了思政课的感染力与说服力，使马克思主义立场、观点、方法真正入脑入心，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定了坚实根基。本学期的实践教学活动取得了丰硕成果，有效提升了思政课的教学实效性。
拓展了教学空间，激发了学习兴趣。实践教学成功突破了传统教室的物理边界。在新四军江南指挥部，历史从书本中站立起来；在长江大保护展示馆，生态理念化为可视的碧水清波。鲜活的历史场景、生动的建设成就、真实的基层治理，极大地激发了学生的好奇心和求知欲，变“要我学”为“我要学”。
深化了理论理解，促进了知行转化。学生在真实情境中验证、消化和吸收课堂所学的理论知识，对马克思主义中国化时代化最新成果，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的实践要求有了更具体、更深刻的理解，有效促进了从“知”到“信”再到“行”的转化。
锤炼了综合素养，强化了价值引领。通过实地考察、交流研讨、志愿服务等多种形式，学生的观察能力、思辨能力、沟通能力和社会责任感得到综合锻炼。红色教育基地坚定了理想信念，法治现场强化了规则意识，发展前沿阵地增强了“四个自信”，公益服务点涵养了道德情操。
强化了师资协同，提升了育人合力。实践教学打破了“单兵作战”的模式，构建了跨课程、跨教研室的教学团队。每一支实践队伍均由2-3名来自不同课程背景的教师共同带队。这种协同模式促进了教师间的优势互补与智慧交融，实现了教学资源的有效整合，形成了“1+1>2”的育人效应，使学生在多维度、立体化的指导中获得了更为全面和深刻的学习体验。
行走的思政课是常州工业职业技术学院马克思主义学院深化思政课教学改革、提升育人实效的重要举措。它成功地将思政小课堂同社会大课堂结合起来，让学生在实践中触摸时代脉搏、感悟思想伟力、汲取奋进力量，真正打造了一批“有声有色、有情有义、有滋有味”的思政金课，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定了坚实的思想基础。未来，常州工业职业技术学院马克思主义学院将继续优化思政课实践教学体系，拓展优质实践资源，推动思政课实践教学常态化、制度化、精品化发展，不断开创“三全育人”工作新局面。（作者：严田田）
